道醫(yī)養(yǎng)生師今年幾月份開始報(bào)考(2024年今天上榜)

《歷史》這本書內(nèi)包含大量文物的精美插圖，不僅能夠吸引孩子的眼球，更能孩子閱讀的專注度?！叭烁饔兴谩?，而長(zhǎng)篇大論會(huì)讓初有的孩子覺得乏味枯燥，因此該書圖片下方的文段只是文物的簡(jiǎn)介，孩子一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)于該文段感，便可掃描圖文旁邊的二維碼進(jìn)行電子聲文的深度閱讀，終可有效得達(dá)到“投其所好”的目的。這樣便可讓圖書在孩子手中真正被理解和，而非扮演簡(jiǎn)單的“玩物”而已。

不言而喻，在我們的生活中，文化與教育之間都有著十分密切的關(guān)系。而這種密切關(guān)系的背后，反映出的是文化對(duì)教育存在著制約作用。首先，我們要知道的是什么是文化？古今中外對(duì)于文化這一概念的理解與看法也大不相同，絕大部分也都將文化與教養(yǎng)水平扯上了關(guān)系。

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那到底什么是文化？一般來說，廣義上的文化是人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中創(chuàng)造出來的財(cái)富和精神財(cái)富的總和，包括社會(huì)的文化、精神文化（價(jià)值觀、規(guī)范準(zhǔn)則、意義符號(hào)等）。然而，與之不同的，狹義上的文化則指社會(huì)意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的制度，機(jī)構(gòu)等，包括社會(huì)的科學(xué)、、宗教、道德、教育、社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣以及規(guī)章制度等。

理解文化后，我們就可以根據(jù)文化的定義來看看它對(duì)教育到底有什么樣的制約作用。我們知道，教育其實(shí)是一種特殊的文化現(xiàn)象，這一點(diǎn)從文化的定義不難看出。所以我從以下幾點(diǎn)來談文化對(duì)教育的制約作用:文化制約著教育的內(nèi)容，以及思想；為何說文化會(huì)制約教育內(nèi)容，以及思想呢？這個(gè)問題并不難回答。各國(guó)文化背景不同，風(fēng)俗習(xí)慣也不同，當(dāng)然，教育的內(nèi)容，以及思想也不同。外國(guó)人學(xué)習(xí)中文，我們?nèi)藢W(xué)習(xí)外語(yǔ)，這就是內(nèi)容上的差異；外國(guó)人開放式學(xué)習(xí)，我國(guó)人題海式教學(xué)，這就是上不同；不僅如此，像，想著滅掉，而人想著讀書報(bào)國(guó)，這就是思想的不同。

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