貴陽衛(wèi)校報(bào)名條件、招生對(duì)象_貴陽市衛(wèi)生學(xué)校

初中起點(diǎn)招生對(duì)象為應(yīng)往屆初中畢業(yè)生、高中起點(diǎn)招生對(duì)象為應(yīng)往屆初中畢業(yè)生。

貴陽市應(yīng)屆初中畢業(yè)生報(bào)名：參加往年貴陽市初中畢業(yè)升學(xué)考試，憑報(bào)名號(hào)和密碼登錄“貴陽市高中階段招生網(wǎng)”報(bào)名或者到學(xué)校各教學(xué)點(diǎn)面試報(bào)名錄取。

其他地專州和貴陽市往屆初中畢業(yè)生報(bào)名：憑初中畢業(yè)證書，到學(xué)校各教學(xué)點(diǎn)面試報(bào)名錄取。

初中起點(diǎn)招生對(duì)象為應(yīng)往屆初中畢業(yè)生、高中起點(diǎn)招生對(duì)象為應(yīng)往屆初中畢業(yè)生。

1859年，南丁格爾認(rèn)為護(hù)理擔(dān)負(fù)著保護(hù)人們健康的職責(zé)以及護(hù)理患者使其處于***狀態(tài)。1957年，庫魯特認(rèn)為護(hù)理是對(duì)患者加以保護(hù)和教導(dǎo)，以滿足患者不能自我照料的基本需要，使患者舒適是其重要的一點(diǎn)。1959年美國(guó)護(hù)理專家韓森認(rèn)為護(hù)士獨(dú)特的職責(zé)是幫助患者與健康人保持或恢復(fù)健康。1970年，羅格認(rèn)為護(hù)理是協(xié)助人們達(dá)到其***的健康潛能狀態(tài)。護(hù)理的服務(wù)對(duì)象是所有的人，只要是有人的場(chǎng)所，就食護(hù)理服務(wù)。

1973年，國(guó)際護(hù)士對(duì)護(hù)理的定義是：護(hù)理是幫助健康人或患病的人保持或恢復(fù)健康(或平靜地死去)。

1973年，美國(guó)護(hù)士協(xié)會(huì)對(duì)護(hù)理的定義是：護(hù)理實(shí)踐是直接服務(wù)并適應(yīng)個(gè)人、家庭、社會(huì)在健康或者疾病時(shí)的需耍。

1978年，費(fèi)金認(rèn)為護(hù)列的定義包括促進(jìn)和維護(hù)健康、預(yù)防疾病、照料在嚴(yán)重患病期間的人，幫助其康復(fù)。

2004年，香港理工大學(xué)和中華護(hù)理學(xué)會(huì)關(guān)于“護(hù)理是什么”的研究結(jié)果認(rèn)為護(hù)理是情、理、知、行的組合，即由“情”反映出來的關(guān)顧意識(shí)，“理”的***意識(shí)，“知”的知識(shí)意識(shí)和“行”的實(shí)踐意識(shí)，可以概括為：“了解個(gè)人健康狀況的動(dòng)態(tài)變化，對(duì)所出現(xiàn)的健康問題進(jìn)行辯證、準(zhǔn)確施護(hù)，幫助個(gè)人掌握健康知識(shí)，從自身狀況出發(fā)，防治疾病，增強(qiáng)對(duì)疾病的應(yīng)對(duì)及適應(yīng)能力，達(dá)到身心***狀態(tài)”。

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展這么迅速，我們國(guó)家的醫(yī)療行業(yè)也需要大量的醫(yī)護(hù)人才，所以想報(bào)讀醫(yī)學(xué)專業(yè)的同學(xué)們可以去了解學(xué)校去了，學(xué)成歸來或許你就是那個(gè)主治醫(yī)師，能夠在醫(yī)院里工作也是一份神圣的職業(yè)。雖同學(xué)們的起點(diǎn)低，但終點(diǎn)是可以不斷的改寫的。

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